Therapeutisch-künstlerische Spielraumgestaltung

Unsere Schüler zeigen Entwicklungsstörungen im sensorischen, motorischen und kognitiven Bereich, die sich in Hyperaktivität, Bewegungsarmut, Spasmen u.a. äußern. Sie haben oftmals nicht genügend Möglichkeiten sich ausreichend zu bewegen und verbringen viel Zeit in passiver Haltung.
Als Lehrer und Therapeuten sehen wir unsere Aufgabe darin, die Kinder in der Entfaltung ihrer Persönlichkeit zu fördern und heilend auf Entwicklungshindernisse einzuwirken. Dazu gehört eine individuelle, künstlerisch gestaltete Arbeit in den Klassen mit altersgemäßen Inhalten. Es gehören aber auch in den Außenanlagen entsprechende Anregungen für den sensorischen und motorischen Bereich dazu.

Unser pädagogisches Konzept erfährt durch das neu gestaltete Schulgelände eine Bereicherung, das ein attraktives Spiel-, Lern- und Bewegungsangebot ermöglicht. Erfahrungsgemäß sind Kinder nach abwechslungsreichem Spiel ausgeglichener konzentrierter und wacher.

Durch die Umgestaltung der Außenraumsituation wurde den Kindern ein Lebensraum geschaffen, der sie zu eigener Tätigkeit auffordert, sie anregt ihre Fähigkeiten zu erweitern, Schwierigkeiten einzuschätzen, sich für ihre Umwelt zu interessieren und soziale Kontakte zu pflegen. Dies bedeutet ein Öffnen einer Pforte zu einem individuellen Bereich, in dem viele Lernprozesse möglich werden können.